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宁波学弹钢琴,高级名师一对一授课

2019-11-02 03:19:01  523次浏览 次浏览
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成人在有关动机和注意力的实验任务上,几乎超过儿童。(Trainor & Sandra 1992)相比较于孩子学习的动力主要来源于父母压力,成人学乐器的动机就是因为“自己想学”。因此成人让儿童或者说儿童的家长羡慕嫉妒恨的,就是注意力和动力。花同样的时间,成人的学习效果要比儿童好得多。

利用成人的理解优势,搞定复杂、抽象的概念,减少相似的练习。(Adams,2014) 例如,在教成人学钢琴的时候,我经常说:“你的手总有翘指的毛病,是因为你认为自己的手指力量不够,需要借助其他手指去帮助弹奏的手指,就导致了手指发力方式不正确。应该从根本上改掉这个想法,放松了之后再去弹奏。”绝大多数成人听了之后都能理解,并且可以马上实践出来。对于儿童,基本都不涉及复杂概念的解释,而只能通过大量时间的示范和练习来让他们掌握。

有效的教导策略 直接决定了成人每一次的学习和练习是否有效,这些有效的策略需要通过老师不断的积累,通过教授不同的学生,接触大量的案例,老师也在学习的过程当中。例如,我们的成人钢琴空间就给每一个学员建立电子档案,通过积累数据,让教导策略越来越有效。

有的钢琴培训学校在课堂上,老师问:“这个音是什么,应该弹几拍?"学生应该回答这个问题,答案是“父母全权包办型”,看到孩子能把他们的沉默苦思冥想,焦虑。有时,即使父母不直接回答,孩子也会给他们帮助。孩子们通常在家里练习,这些问题都是父母告诉的答案,没有思考和努力。家长在孩子的钢琴弹奏过程中过多,会使孩子养成依赖性,不愿意主动学习,所以效率也大大降低。

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